أوليس الطفل هو القاعدة الصلبة للأمم ؟
أوليس تفهم التلميذ ومساعدته علمياً بواسطة تقنيات ملائمة يُشكلآن حافزاً لتقدمه وتطوره على الصعيدين الإجتماعي والتربوي؟
بالنسبة لي فإن كل طفل أو تلميذ لديه قدرته الخاصة على التعلم والإستيعاب وبالتالي تتولد لديه الرغبة في التقدم فيما نقدم له وفيما يراه هو منبسطاً أمامه سهل لا عوائق فيما يراه ، الكثير من الأطفال ورغم أنهم يتمتعون بذكاء جيد وليس لديهم معوقات خُلقية كالرؤية والسمع وينمون في محيط متوازن عاطفياً واجتماعياً وثقافياً ويبذلون مجهود وطاقة في المنزل والمدرسة ألآ أنهم لا زالوا يواجهون صعوبات مدرسية وعلامات متدنية بصورة متواصلة، ما السبب يا ترى؟
إن الإضطرابات في القرأة والكتابة والإضطرابات في الحساب والمنطق هي الصعوبات الأكثر شيوعاً عند الأطفال، كيف؟ لنأخذ جولة لنرى أين.
1- الإضطرابات في القرأة والكتابة:
كيف تكون قرأة الطفل ؟
• بسرعة وبالتالي أخطاء تُرتكب
• بطئ شديد ودون مراعاة الإيقاع الملائم
• إهمال علامة الوقوف
• إهمال كلمات أو حتى سطراً كاملاً
• إختراع كلمات
• فهم جزء من النص
كيف تكون كتابة الطفل
• كلمات ملتصقة
• كتابة متعثرة، مرتجفة، متغيرة لأحجام الحروف
• لا يتبع أسطر الدفتر
• يكتب أحياناً من الشمال لليمين
• يكون الإملاء أفضل في الكلمات الأولى لكنه سرعان ما يتعب ويبدأ بنسيان الكلمات
• دائماً يرتكب نفس الغلطات الإملائية
2- الإضطرابات في الحساب والمنظق
الإضطراب في الحساب والمنطق هو تأخر في إتقان الرياضيات رغم النتائج الجيدة في القرأة والكتابة، إن الطفل الذي يواجه مثل هذه الإضطرابات هو طفل ذكي ويحلل الأمور المتعلقة بالحياة اليومية بشكل سليم.
كيف يعدّ الطفل؟
• لا يفهم الأعداد
• لا يعد بتسلسل
• يحفظ المسائل الحسابية دون إستخدام المنطق
• يجد صعوبات في التسلسل، في التصنيف...الخ
• يتبع تقنية خاصة به لا يتبعها أي زميل له في الصف
3- كيف نكتشف إضطرابات القرأة والكتابة:
إن تراكم المؤشرات السلبية وإستمرارها الزمني ينبهان الأهل والمدرسين إلى إمكانية تعرض الطفل للصعوبات لدى التعلم المدرسي.
مرحلة الروضة:
• لا يفهم جيداً ما يقال
• لا يلفظ جيداً أصوات الحروف
• لا يركب جملة كاملة صحيحة
• لا يرتب الكلمات بشكل صحيح في الجملة
• ضعف بالذاكرة
• مازال يعتمد على الآخرين
• لا يستطيع التركيز بصورة مستمرة
• يجد صعوبة في تعلم الأحرف والأرقام والألوان وأيام الإسبوع والأشكال
مرحلة الصفوف الأساسية:
• لا رغبة بالقرأة
• لا يستطيع شرح ما يقرأ
• يقرأ إما بسرعة أو ببطئ شديدين
• أرتكاب الأخطاء الكثيرة عند القرأة
• يفهم النص من خلال الرسوم المرافقة
• لا يستطيع قرأة العبارات البسيطة أو الكلمات المألوفة أو الكلمات الجديدة
• يلتبس في الأحرف المتقاربة سمعياً مثل (ز- ذ) (غ – خ) وغيرها والمتقاربة بصرياً (ج – ح) (ب – ت) سواءاً في القرأة أو الكتابة
• لا يميز بين الكلمات المتشابهة مثل (البيت – البنت) في القرأة أو الكتابة
• حذف أحرف أو مقطع من كلمات (الملكات – المكات) في القرأة أو الكتابة
• إضافة أحرف أو مقاطع على الكلمات (التلميذة – التلميذات) في القرأة أو الكتابة
• صعوبة كبيرة في تطبيق القواعد اللغوية
مرحلة الصفوف الثانوية:
• العجز عن قرأة ما يكتب
• لا يستطيع تدوين المعلومات
• إيجاد صعوبة كبيرة في تقديم أي عمل كتابي
• تجنب القرأة
• إيجاد صعوبة في الإجابة عن الأسئلة المفتوحة في الإمتحانات
4- ما العمل؟
إن تراكم المؤشرات السلبية وإستمرارها الزمني ينبهان الأهل والمدرسين إلى إستشارة المتخصصين لإجراء إستقصاءات أكثر تعمقاً لوضع تشخيص دقيق.
المختصون هم: مختص في التربية التقويمية، في العلاج اللغوي، العلاج النفس-حركي، العلاج النفسي.
كيف يتم الأمر
يجب مراقبة التلميذ وكشف الصعوبة التي يواجهها من قبل المدرس وبالتالي عمل تقييم لإرساله إلى قسم المساعدة الخاصة والذي يهتم بدراسة الحالة من خلال عدة جلسات على مستويات مختلفة وتحديد الإقتراحات حول حاجة التلميذ وبها يتك إجراء تقييم أولي تبعاً لحاجات الطالب ومعرفة مكامن ضعفه وقوته داخل أو خارج الصف الدراسي ومن ثم يتم إعداد تقرير نهائي يتم على أثره إستدعاء الأهل لشرح حاجة الطالب بالتفصيل ورسم خطة عمل واضحة الأهداف على الصعيد التربوي والإجتماعي واللغوي تبعاً للحالة وحسب الإحتياجات التي تم الكشف عليها بواسطة التقييم، التدخل للوقاية أو لتخفيف المشكلة التعليمية لدى الطالب تبعاً لحاجاته الخاصة على الأصعدة التالية: (التربوية، النفسي أو الحركي أو الإجتماعي أو اللغوي)
بالطبع الصعوبات التعليمية للطلاب في المراحل المختلفة الدراسية واقع ملموس يجب الإهتمام بها ومعالجتها عند الكشف عليها ويقع على الأهل والمدرسين عبئ الكشف عن الخلل الملازم لهؤلاء الطلبة، أما الأمور التي ربما يعاني منها الطلبة وتزول بعد التنبيه عليها فلا تعتبر من ضمن ما تحدثنا عنه لأنها تعتبر أمور عادية ... لي إستفسار الرجاء كتابة السؤال بشكل واضح حتى يكون الجواب ملبياً لرغبات الإخوة المعلقين فيما لو كان هناك تساؤل ما. ودمتم بكل خير سليمان الحكيم
أوليس تفهم التلميذ ومساعدته علمياً بواسطة تقنيات ملائمة يُشكلآن حافزاً لتقدمه وتطوره على الصعيدين الإجتماعي والتربوي؟
بالنسبة لي فإن كل طفل أو تلميذ لديه قدرته الخاصة على التعلم والإستيعاب وبالتالي تتولد لديه الرغبة في التقدم فيما نقدم له وفيما يراه هو منبسطاً أمامه سهل لا عوائق فيما يراه ، الكثير من الأطفال ورغم أنهم يتمتعون بذكاء جيد وليس لديهم معوقات خُلقية كالرؤية والسمع وينمون في محيط متوازن عاطفياً واجتماعياً وثقافياً ويبذلون مجهود وطاقة في المنزل والمدرسة ألآ أنهم لا زالوا يواجهون صعوبات مدرسية وعلامات متدنية بصورة متواصلة، ما السبب يا ترى؟
إن الإضطرابات في القرأة والكتابة والإضطرابات في الحساب والمنطق هي الصعوبات الأكثر شيوعاً عند الأطفال، كيف؟ لنأخذ جولة لنرى أين.
1- الإضطرابات في القرأة والكتابة:
كيف تكون قرأة الطفل ؟
• بسرعة وبالتالي أخطاء تُرتكب
• بطئ شديد ودون مراعاة الإيقاع الملائم
• إهمال علامة الوقوف
• إهمال كلمات أو حتى سطراً كاملاً
• إختراع كلمات
• فهم جزء من النص
كيف تكون كتابة الطفل
• كلمات ملتصقة
• كتابة متعثرة، مرتجفة، متغيرة لأحجام الحروف
• لا يتبع أسطر الدفتر
• يكتب أحياناً من الشمال لليمين
• يكون الإملاء أفضل في الكلمات الأولى لكنه سرعان ما يتعب ويبدأ بنسيان الكلمات
• دائماً يرتكب نفس الغلطات الإملائية
2- الإضطرابات في الحساب والمنظق
الإضطراب في الحساب والمنطق هو تأخر في إتقان الرياضيات رغم النتائج الجيدة في القرأة والكتابة، إن الطفل الذي يواجه مثل هذه الإضطرابات هو طفل ذكي ويحلل الأمور المتعلقة بالحياة اليومية بشكل سليم.
كيف يعدّ الطفل؟
• لا يفهم الأعداد
• لا يعد بتسلسل
• يحفظ المسائل الحسابية دون إستخدام المنطق
• يجد صعوبات في التسلسل، في التصنيف...الخ
• يتبع تقنية خاصة به لا يتبعها أي زميل له في الصف
3- كيف نكتشف إضطرابات القرأة والكتابة:
إن تراكم المؤشرات السلبية وإستمرارها الزمني ينبهان الأهل والمدرسين إلى إمكانية تعرض الطفل للصعوبات لدى التعلم المدرسي.
مرحلة الروضة:
• لا يفهم جيداً ما يقال
• لا يلفظ جيداً أصوات الحروف
• لا يركب جملة كاملة صحيحة
• لا يرتب الكلمات بشكل صحيح في الجملة
• ضعف بالذاكرة
• مازال يعتمد على الآخرين
• لا يستطيع التركيز بصورة مستمرة
• يجد صعوبة في تعلم الأحرف والأرقام والألوان وأيام الإسبوع والأشكال
مرحلة الصفوف الأساسية:
• لا رغبة بالقرأة
• لا يستطيع شرح ما يقرأ
• يقرأ إما بسرعة أو ببطئ شديدين
• أرتكاب الأخطاء الكثيرة عند القرأة
• يفهم النص من خلال الرسوم المرافقة
• لا يستطيع قرأة العبارات البسيطة أو الكلمات المألوفة أو الكلمات الجديدة
• يلتبس في الأحرف المتقاربة سمعياً مثل (ز- ذ) (غ – خ) وغيرها والمتقاربة بصرياً (ج – ح) (ب – ت) سواءاً في القرأة أو الكتابة
• لا يميز بين الكلمات المتشابهة مثل (البيت – البنت) في القرأة أو الكتابة
• حذف أحرف أو مقطع من كلمات (الملكات – المكات) في القرأة أو الكتابة
• إضافة أحرف أو مقاطع على الكلمات (التلميذة – التلميذات) في القرأة أو الكتابة
• صعوبة كبيرة في تطبيق القواعد اللغوية
مرحلة الصفوف الثانوية:
• العجز عن قرأة ما يكتب
• لا يستطيع تدوين المعلومات
• إيجاد صعوبة كبيرة في تقديم أي عمل كتابي
• تجنب القرأة
• إيجاد صعوبة في الإجابة عن الأسئلة المفتوحة في الإمتحانات
4- ما العمل؟
إن تراكم المؤشرات السلبية وإستمرارها الزمني ينبهان الأهل والمدرسين إلى إستشارة المتخصصين لإجراء إستقصاءات أكثر تعمقاً لوضع تشخيص دقيق.
المختصون هم: مختص في التربية التقويمية، في العلاج اللغوي، العلاج النفس-حركي، العلاج النفسي.
كيف يتم الأمر
يجب مراقبة التلميذ وكشف الصعوبة التي يواجهها من قبل المدرس وبالتالي عمل تقييم لإرساله إلى قسم المساعدة الخاصة والذي يهتم بدراسة الحالة من خلال عدة جلسات على مستويات مختلفة وتحديد الإقتراحات حول حاجة التلميذ وبها يتك إجراء تقييم أولي تبعاً لحاجات الطالب ومعرفة مكامن ضعفه وقوته داخل أو خارج الصف الدراسي ومن ثم يتم إعداد تقرير نهائي يتم على أثره إستدعاء الأهل لشرح حاجة الطالب بالتفصيل ورسم خطة عمل واضحة الأهداف على الصعيد التربوي والإجتماعي واللغوي تبعاً للحالة وحسب الإحتياجات التي تم الكشف عليها بواسطة التقييم، التدخل للوقاية أو لتخفيف المشكلة التعليمية لدى الطالب تبعاً لحاجاته الخاصة على الأصعدة التالية: (التربوية، النفسي أو الحركي أو الإجتماعي أو اللغوي)
بالطبع الصعوبات التعليمية للطلاب في المراحل المختلفة الدراسية واقع ملموس يجب الإهتمام بها ومعالجتها عند الكشف عليها ويقع على الأهل والمدرسين عبئ الكشف عن الخلل الملازم لهؤلاء الطلبة، أما الأمور التي ربما يعاني منها الطلبة وتزول بعد التنبيه عليها فلا تعتبر من ضمن ما تحدثنا عنه لأنها تعتبر أمور عادية ... لي إستفسار الرجاء كتابة السؤال بشكل واضح حتى يكون الجواب ملبياً لرغبات الإخوة المعلقين فيما لو كان هناك تساؤل ما. ودمتم بكل خير سليمان الحكيم
No comments:
Post a Comment